Temat tygodnia: Wakacyjne podróże
Temat dnia: Wakacje tuż-tuż
1.Wakacyjne plany – rozmowa inspirowana wierszem L. Łącz Letnie wakacje. Cele: wnioskowanie na temat wakacyjnych podróży na podstawie przedstawionych elementów, kształtowanie logicznego myślenia utrwalanie znajomości kolorów.
• Słuchanie wiersza L. Łącz Letnie wakacje.
Kiedy są wakacje
I nie pada deszcz,
Możesz gdzieś wyjechać,
Jeśli tylko chcesz.
Kiedy są wakacje –
Morze, góry, las,
Gdzie tylko się znajdziesz,
Miło spędzisz czas.
Latem
Złociste promienie
Słońca
Padają na ziemię,
Popatrz –
Rozwiały się chmury,
Baw się
I nie bądź ponury!
Morze –
Muszelki i piasek,
Góry
Lub łąka za lasem,
Warmia –
Czekają jeziora,
Lato –
Już wyjechać pora!
• Rozmowa na temat wiersza
R. pyta dzieci: O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje? Co można robić, kiedy są wakacje?
• Tworzenie mapy skojarzeń do słowa wakacje.
R. układa przed sobą duży karton. Prosi dzieci, aby w ciszy zastanowiły się, co dla nich znaczy słowo wakacje.
R. wręcza wszystkim dzieciom małe karteczki i ołówki i prosi o narysowanie obrazka – skojarzenia ze słowem wakacje.
Przykłady skojarzeń: plecak, las, jagody, grzyby, kajak, Bałtyk, muszla, palma, maliny, ryby, plaża, Tatry, ciupaga, wioska. 
Następnie R. prosi dzieci o podawanie skojarzeń do słowa wakacje. Każde dziecko pokazuje karteczkę i nazywa swój obrazek, dzieli słowo na sylaby ,opowiada o swoim skojarzeniu, a następnie nakleja karteczkę wokół napisu.
Karta pracy, cz. 5, nr 66
2. Wakacyjna wyprawa – zajęcia plastyczne. Cele: rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, wyrażanie w pracy plastycznej własnych spostrzeżeń i wyobrażeń związanych z latem i wakacjami.
https://www.youtube.com/watch?v=BmbPAd4P93E
• Rozmowa na temat aktualnej pory roku i barw przeważających w letnim krajobrazie.
R. prowadzi z dziećmi rozmowę na temat zbliżającej się nowej pory roku i barw przeważających w letnim krajobrazie.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy techniką malowania farbami akwarelowymi.
Farby akwarelowe: wilgotne (w tubkach) i suche (w krążkach), pędzel, karton. R. informuje dzieci, że będą malować na kartonie swoje wyobrażenia dotyczące letnich wypraw. Poznają środek plastyczny, jakiego użyją do wykonania pracy, rozwiązując zagadkę I. Fabiszewskiej.
Kolorowe, w słoiczkach mieszkają.
Gdy zamoczysz w nich pędzelek,
piękne obrazy powstają. (farby)
R. zapoznaje dzieci z dwoma rodzajami farb akwarelowych: wilgotnych (w tubkach) i suchych (w krążkach). Demonstruje oddzielnie sposób malowania każdym rodzajem farb. Dzieli karton pionową linią. Rozrabia farby na palecie do mieszania farb. Na jednej połowie kartonu maluje farbą z tubki, a na drugiej połowie – farbą z suchego krążka, uprzednio rozrobioną. R. informuje, że cechą farb akwarelowych jest to, że im bardziej się je rozcieńczy wodą, tym są jaśniejsze.
Dzieci wykonują pracę na temat: Wakacyjna wyprawa dowolnymi rodzajami farb akwarelowych.
• Podwijają rękawy.
• Podpisują swoje prace – wybierają karteczki ze swoimi imionami i przyklejają je z tyłu na kartonie.
• Eksperymentują – mieszają kolory.
• Malują – wyrażają w pracy własne spostrzeżenia i wyobrażenia związane z latem i wakacjami.
Zabawy na świeżym powietrzu
Podczas pracy R. rozmawia z dziećmi o tym, co właśnie malują, zachęca je do rozplanowania na papierze wybranych przez siebie elementów krajobrazu i wykorzystania całej powierzchni kartki. Obserwowanie przyrody latem, dostrzeganie bogactwa fauny i flory, zauważanie zmian w wyglądzie drzew owocowych (owocowanie). Oglądanie i nazywanie kwiatów kwitnących latem w przydomowych ogródkach, np. słonecznika, malwy, maciejki, róży. Obserwowanie zachowania drobnych zwierząt.
• Widokówki z wakacji. Poznawanie zwyczaju przesyłania sobie pocztówek z miejsc letniego wypoczynku. Przygotowanie kartki z pozdrowieniami. Utrwalanie własnego adresu zamieszkania. Dla każdego dziecka: biała kartka w formacie kartki pocztowej, kredki, kolorowe mazaki. R. układa na stoliku białe kartki w formacie kartki pocztowej, kredki, flamastry, mazaki. Dzieci ozdabiają karty według własnych pomysłów. Podają R. treść pozdrowień. R. zapisuje adres nadawcy (podany przez dzieci ich własny adres zamieszkania).
• Przeglądanie przewodników, map i albumów o Polsce. Poznawanie ciekawych miejsc, które warto zwiedzić z rodzicami podczas wakacyjnych podróży. Wzbogacanie słownictwa. Przewodniki i albumy o Polsce, mapy Dzieci wraz z R. przeglądają przewodniki dla podróżnych, mapy i albumy o Polsce. R. zwraca uwagę na symbole znajdujące się na mapie (jeziora, szlaki, oznaczenia miast, terenów zielonych). Prosi o przypomnienie znaczenia słów: przewodnik, szlak. Wyszukuje z dziećmi najciekawsze miejsca w Polsce, które warto odwiedzić z rodzicami podczas wakacyjnych podróży. Odczytuje opisy dotyczące tych miejsc.
Wakacyjne przesyłki. Samodzielne wykonywanie i składanie puzzli
Dla każdego dziecka: jedna pocztówka, mazaki, nożyczki, koperta.
Dzieci:
− rysują mazakami na pocztówkach linie,
− rozcinają pocztówki wzdłuż linii,
− układają pocztówki pocięte na elementy,
• Osłuchanie z piosenką Lato w kawiarence: https://www.youtube.com/watch?v=3jqBO3x6Kxs