Temat dnia: Zabawy z porami roku
Zadanie nr.1 - Zabawy w liczenie z Adą i Olkiem – rozmowa na podstawie wiersza P. Beręsewicza Czemu?, połączona z zajęciami matematycznymi. Cele: porządkowanie wiadomości na temat miesięcy, pór roku oraz charakterystycznych cech poszczególnych pór roku, rozwijanie spostrzegawczości oraz logicznego myślenia, rozwijanie umiejętności samodzielnego układania prostych zadań z treścią i ich rozwiązywania, rozwijanie sprawności rachunkowych.
• Słuchanie wiersza P. Beręsewicza Czemu?
Czemu styczeń nosi ciepłe skarpety?
Bo mu nogi marzną tak, że o rety!
Czemu luty taki blady, skąd smutki?
Bo się martwi, że jest taki króciutki.
Czemu marzec tak się złości i burzy?
Bo za wolno wraca wiosna z podróży.
Czemu kwiecień taki strój ma pstrokaty?
Bo gdzie spojrzy, wszędzie kwiaty i kwiaty.
Czemu maj jest zielony i świeży?
Coś się mamom na Dzień Matki należy.
Czemu czerwiec w krótkich spodniach już gania?
Bo to lato, czas na letnie ubrania.
Czemu lipiec taki dziwnie wesoły?
Cóż, wygląda, że nie tęskni do szkoły.
Czemu sierpień tak się śmiesznie nazywa?
Kiedyś z sierpem chodził rolnik na żniwa.
Czemu wrzesień wciąż się włóczy po lesie?
Szuka grzybów, może nam też przyniesie.
A październik? Czemu drzewa rumieni?
Bo w kolorach jest do twarzy jesieni.
A listopad? Czemu smutny i bury?
Bo mu liście z drzew zdmuchują wichury.
Czemu grudzień w biały puch się owinął?
Bo mu cieplej pod śniegową pierzyną.
Czemu na tym w wierszu kończą się słowa?
Bo tu rok się zaczyna od nowa.
• Rozmowa na temat wiersza.
R. zadaje pytania, recytując wersy nieparzyste wiersza. Dzieci udzielają odpowiedzi dotyczących każdego miesiąca. Następnie R. pyta dalej: Jakie miesiące wchodzą w skład wiosny (lata, jesieni)? Jak inaczej możemy jednym słowem nazwać wszystkie miesiące? R. zaprasza dzieci do zabawy z porami roku.
• Część matematyczna. Ćwiczenia rachunkowe z Olkiem i Adą.
Dowolna zabawka pluszowa, np. miś, dla każdego dziecka po 10 patyczków w trzech kolorach: niebieskim, zielonym i żółtym,dodatkowo koperty zawierające kartoniki z poznanymi w ciągu roku cyframi i znakami. R. omawia zasady zabawy. Rozdaje dzieciom po 10 patyczków w trzech kolorach: niebieskim, zielonym i żółtym (6-latki dodatkowo otrzymują koperty zawierające kartoniki z poznanymi liczbami i znakami). Usadza na środku koła dowolną pluszową zabawkę, np. misia, i kładzie przed nią różne sylwety przedstawiające elementy kojarzące się z latem (np. charakterystyczne cechy lata (np. trzy koszyczki  czereśni i dwa koszyczki truskawek). Wymyśla zadanie związane z Olkiem i Adą i z tymi sylwetami, np.: Olek poszedł z mamą na targ i kupił trzy koszyczki czereśni i dwa koszyczki truskawek. Ile koszyczków owoców kupili? Dzieci układają przed sobą w jednej linii patyczki według wybranych dowolnie dwóch kolorów, np.
3 patyczki niebieskie i 2 patyczki zielone.
Inny przykład zadania:
Mama miała 6 jabłek. 4 jabłka zjadła Ada. Ile jabłek zostało mamie?
Dzieci układają przed sobą 6 patyczków jednego koloru, 4 odsuwają. Następnie udzielają odpowiedzi jak wyżej.
Wakacyjne gadżety. Układanie z patyczków
Dzieci:
− kontynuują zabawę patyczkami:
− układają z kolorowych patyczków kontury
przedmiotów, które przydadzą się podczas wakacji, np.: okularów, namiotu, koła do pływania,
− odgadują, jakie przedmioty ułożyły inne dzieci
Zadanie nr.2 - zabawy przy muzyce:  https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo
• Zabawa Czy wiesz, że…? Rozwijanie umiejętności kojarzenia. Utrwalanie cech i nazw poszczególnych
pór roku.
R. rozpoczyna zdania. Dzieci kończą je, podając nazwy odpowiednich pór roku, np.:
Czy wiesz, że kiedy zaczyna padać śnieg, to znak, że… nadchodzi zima?
Czy wiesz, że kiedy pojawiają się pierwsze motyle, to znak, że… nadchodzi wiosna?
Czy wiesz, że kiedy kończy się przedszkole/rok szkolny, to znak, że… jest lato?